(...) «Στη μελέτη παρουσιάζονται οι μοντεσσοριανές θέσεις μέσα από ένα σύγχρονο επιστημονικό λεξιλόγιο, που ίσως κάνει τον αναγνώστη να αναρωτηθεί αν αυτό το λεξιλόγιο υπάρχει στα κείμενα της Montessori. Στο λεξιλόγιο της Montessori ο καλοπροαίρετος αναγνώστης θα `αντικρίσει` τα πρώιμα στάδια τής μετέπειτα πολύ εξειδικευμένης επιστημονικής σκέψης. Για παράδειγμα η Montessori, αν και εφαρμόζει μια σύγχρονη κλινική ερευνητική μέθοδο (Βαμβούκα 1993, σ. 221-227) για τον εντοπισμό της νομοτέλειας των φυσιολογικών παιδιών και την κατανόηση του `είναι και φέρεσθαι`, δεν παρασύρεται σε εδραίωση της επιστήμης αλλά ελκύει την προσοχή του αναγνώστη στο αποτέλεσμα. Ως εκ τούτου, το σύγχρονο λεξιλόγιό μας μπορεί να ανιχνευθεί στη διεπιστημονική και πολυ-πολιτισμική προοπτική της μεγάλης παιδαγωγού. Η προσέγγιση της παιδαγωγικής της προσδοκίας και η ανάλυση του μηνύματός της πιστεύω ότι θα αποτελέσει εφαλτήριο νέων αξιολογήσεων για τη Montessori, θα εξαλείψει τις διαφορές στις εκπαιδευτικές εφαρμογές του συστήματός της, θα καταστήσει πιο σωστή την αξιολόγηση της επίδοσης των παιδιών που εκπαιδεύονται με το σύστημά της και ίσως σταδιακά, φυσικά και ανώδυνα αποκαλυφθεί μια διαδοχή ή νέα εκπαιδευτική πρόταση - πραγμάτωση του οράματός της». (...)

[Απόσπασμα από το κείμενο του προλόγου]