Με δεδομένη την ανάγκη υποστήριξης του εκπαιδευτικού στο περιβάλλον του σχολείου, διατυπώνεται η γενικότερη εκτίμηση ότι στο ξεκίνημα –αλλά, ενδεχομένως, και στο μέσον– της επαγγελματικής / διδακτικής πορείας του ο εκπαιδευτικός, όταν λαμβάνει υποστήριξη και καθοδήγηση από πεπειραμένους και περισσότερο καταρτισμένους εκπαιδευτικούς, τότε, ακόμη κι αν οι συνθήκες είναι μάλλον δυσμενείς, τα πράγματα βαίνουν καλύτερα προς όφελος όλων των μελών της εκπαιδευτικής κοινότητας –των εκπαιδευόμενων, των νεοεισερχόμενων, αλλά και των περισσότερο πεπειραμένων εκπαιδευτικών, των στελεχών εκπαίδευσης και της κοινωνίας συλλογικά
Μάλιστα, αναφορικά προς την έννοια της καθοδήγησης είναι πολύ ενδεικτικά και διδακτικά τα λόγια του Γ. Σεφέρη στον –άλλοτε φοιτητή και κατοπινό φιλολογικό του επιμελητή– Γ. Π. Σαββίδη: «Φαντάστηκα για μία στιγμή τον εαυτό μου, αν βρισκόμουν στο ξεκίνημα, όπως εσείς […] κι ακόμη τώρα συλλογίζομαι πως θα είχα κερδίσει πολύν καιρό, αν είχα την τύχη να βρω ένα μεγαλύτερο φίλο που θα βοηθούσε να πάρουν, ας πούμε, τον σωστό τους δρόμο οι απορίες μου» (Μήτσου, 1997: 235).
Συνακόλουθα, η ύπαρξη ενός «μεγαλύτερου φίλου», όπως αναφέρει ο Σεφέρης, είναι πολύ καθοριστική σε κάθε πτυχή της ανθρώπινης ζωής –και κατά μείζονα λόγο στην εκπαίδευση, γιατί η διδασκαλία, σε μεγάλο βαθμό, είναι μία μοναχική διαδικασία. Η ανάγκη, λοιπόν, ανάπτυξης εγγύτερης επικοινωνίας, συνεργασίας και καθοδήγησης μεταξύ διδασκόντων θα απέβαινε ιδιαίτερα επωφελής για όλα τα μέλη της εκπαιδευτικής κοινότητας. Έτσι, στο πλαίσιο του παρόντος προβληματισμού και της εμπειρίας από εκπαιδευτικά συστήματα περισσότερο προηγμένων χωρών, κρίθηκε αναγκαίο να επιχειρηθεί –σε πανελλήνια κλίμακα– η ανίχνευση επ
Σας ενημερώνουμε ότι επειδή το μήνα Άυγουστο οι περισσότεροι Εκδοτικοί Οίκοι είναι κλειστοί καλέστε μας στο 210 300.86.66 για να ενημερωθείτε αν το βιβλίο που θέλετε είναι διαθέσιμο!