Η μαζική μετακίνηση ανθρώπων σε παγκόσμιο επίπεδο, επηρεάζει τη δημογραφική σύνθεση των «χωρών υποδοχής» μεταναστών και αποτελεί ένα σημαντικό παράγοντα διαμόρφωσης του «πολυπολιτισμικού» χαρακτήρα των κοινωνιών τους. Η βασική πρόκληση που καλούνται σήμερα να αντιμετωπίσουν οι πολυπολιτισμικές κοινωνίες συνίσταται κυρίως στην οργάνωση των σχέσεων μεταξύ ντόπιων και των αλλοδαπών κατά τέτοιο τρόπο, ώστε η συνάντησή τους να μην οδηγήσει σε συγκρούσεις, αλλά στη δημιουργική αλληλεπίδραση των πολιτισμών τους. Το εκπαιδευτικό σύστημα, ως ο κατεξοχήν θεσμός στήριξης των υποκειμένων στις διαδικασίες κοινωνικής και πολιτισμικής τους ένταξης, καλείται να διαδραματίσει σημαντικό ρόλο στη δημιουργία προϋποθέσεων αποδοχής και αναγνώρισης του πλουραλισμού και της ετερότητας ως βασικών γνωρισμάτων του κοινωνικού γίγνεσθαι. Βέβαια, η εκπλήρωση του ρόλου αυτού δεν είναι εφικτή χωρίς την προσαρμογή του ίδιου του εκπαιδευτικού συστήματος στα νέα δεδομένα κοινωνικοποίησης που διαμορφώνει η πολυπολιτισμικότητα. Η διαδικασία προσαρμογής της εκπαίδευσης στην πραγματικότητα του γλωσσικού πλουραλισμού και του πλουραλισμού των πολιτισμικών κεφαλαίων, προϋποθέτει την υπέρβαση του παραδοσιακού μονοπολιτισμικού και μονογλωσσικού χαρακτήρα της και τον επαναπροσδιορισμό του όρου «γενική παιδεία» με γνώμονα τον πλουραλισμό και τη διαφορετικότητα. Το παρόν βιβλίο, το οποίο διερευνά τη ζωή στη σχολική τάξη κινείται στο πλαίσιο που οριοθετεί τη Σχολική Παιδαγωγική και είναι ιδιαίτερα προσανατολισμένο στην Παιδαγωγική και την Ψυχοκοινωνιολογία της Σχολικής Τάξης. Ειδικότερα, προσεγγίζοντας ερευνητικά το θέμα, εξετάζει το σύνολο των παραγόντων και των χαρακτηριστικών της σχολικής τάξης με βάση την Κλίματα Μέτρησης της Ζωής στη Σχολική Τάξη. Δηλαδή μελετά, μέσω μιας ολοκληρωμένης προσέγγισης, την αλληλεπίδραση χαρακτηριστικών του σχολικού περιβάλλοντος σε συνδυασμό με ορισμένα ιδιαίτερα στοιχεία του μαθητή. Συγχρόνως, το ενδιαφέρον επικεντρώνεται και στην αλληλεπίδραση ψυχοκοινωνικών χαρακτηρι