Η μελέτη αυτή επιχειρεί να παρουσιάσει τη χρήση μιας καινοτόμου μεθόδου, της θεατροπαιδαγωγικής, στην εφαρμογή του δημοσιευμένου αναγνωστικού προγράμματος "Διαβάζοντας Λογοτεχνία στο Σχολείο" της Ομάδας Έρευνας για τη Διδασκαλία της Λογοτεχνίας του Α.Π.Θ. σε μια τάξη Δημοτικού Σχολείου Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης. Το εγχείρημα έχει ενδιαφέρον καθώς πρωταγωνιστές είναι οι δεκαοχτώ μαθητές της τάξης, οι οποίοι σύμφωνα με τις ανάγκες, τα βιώματα και τα ενδιαφέροντά τους "οδηγούν" κάθε φορά την εκπαιδευτικό-ερευνήτρια και τους συμμετέχοντες εκπαιδευτικούς σε σχεδιασμούς, αναστοχασμούς και επανασχεδιασμούς. Η μέθοδος που χρησιμοποιείται είναι αυτή της έρευνας δράσης, η οποία συμβάλλει στην αλλαγή και βελτίωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας, αλλά παράλληλα εγγυάται την αξιοπιστία των ευρημάτων και συμπερασμάτων με βάση βιωματικές προσεγγίσεις. Το πρώτο μέρος του βιβλίου διερευνά θεωρητικά ζητήματα και διευκρινίζονται οι όροι θεατροπαιδαγωγική μέθοδος, διδασκαλία της λογοτεχνίας και διαπολιτισμική εκπαίδευση, τρία θεωρητικά πεδία, συμβατά μεταξύ τους που, όπως επιχειρεί να καταδείξει το βιβλίο, μπορούν να αξιοποιηθούν γόνιμα σε ένα ερευνητικό εγχείρημα. Στο δεύτερο μέρος του βιβλίου αναλύεται το αναγνωστικό πρόγραμμα, όπως αυτό πραγματοποιήθηκε στην πολυπολιτισμική τάξη, βασισμένο στη θεατροπαιδαγωγική μέθοδο με βιωματικές προσεγγίσεις και τεχνικές δραματοποίησης. Μέσα από τη βιωματική κατάθεση, το βιβλίο επιχειρεί να δώσει απαντήσεις και να προτείνει εναλλακτικές σε καίρια ζητήματα της καθημερινής διδακτικής, προσδοκώντας την εκπαιδευτική αλλαγή. (Από την παρουσίαση στο οπισθόφυλλο του βιβλίου)