Το βιβλίο αυτό εστιάζει στη βαθύτερη κατανόηση της εκπαιδευτικής διαδικασίας μέσα από την εξέταση συνομιλιών μεταξύ εκπαιδευτικών και μαθητών/τριών στο νηπιαγωγείο. Στις ενότητές του παρουσιάζονται δεδομένα συνομιλιών μεταξύ εκπαιδευτικών και μαθητών/τριών σε δημόσια νηπιαγωγεία του νομού Αττικής. Ειδικότερα, εξετάζονται οι τύποι της αυτοδιόρθωσης των παιδιών με δεδομένο ότι το φαινόμενο αυτό δεν έχει μελετηθεί στο θεσμικό πλαίσιο του νηπιαγωγείου αλλά μόνο σε καθημερινές συνομιλίες μεταξύ γονέων και παιδιών. Τα ευρήματα δείχνουν ότι τα παιδιά αυτοδιορθώνονται με δική τους πρωτοβουλία, διασαφηνίζουν και εμπλουτίζουν το περιεχόμενο των συνεισφορών τους και διατηρούν τη ροή στον λόγο τους. Ακόμη, όταν η διόρθωση εκκινείται από τους/τις εκπαιδευτικούς φαίνεται ότι συμβάλλει στην επίτευξη των εκάστοτε μαθησιακών στόχων. Το παρόν βιβλίο εστιάζοντας στις λεπτομέρειες της συνομιλίας μεταξύ εκπαιδευτικών και παιδιών αναδεικνύει τη διόρθωση ως μία συνεργατική κοινωνική πράξη μέσω της οποίας προωθείται η αλληλοκατανόηση, η διδασκαλία και η μάθηση στο νηπιαγωγείο.