Σκοπός της έρευνας ήταν να διερευνήσει τα επίπεδα της επαγγελματικής ικανοποίησης και εξουθένωσης δασκάλων και καθηγητών φυσικής αγωγής (Κ.Φ.Α.) μειονοτικών και δημόσιων δημοτικών σχολείων, καθώς και τη σχέση τους με τα δημογραφικά χαρακτηριστικά των συμμετεχόντων. Συμμετείχαν 297 δάσκαλοι ελληνόγλωσσου προγράμματος και 142 Κ.Φ.Α. από 186 μειονοτικά και 253 δημόσια δημοτικά σχολεία της Θράκης. Για την αξιολόγηση της επαγγελματικής ικανοποίησης, χρησιμοποιήθηκε το Employee Satisfaction Inventory το οποίο είναι προσαρμοσμένο στον ελληνικό πληθυσμό. Για την επαγγελματική εξουθένωση, χρησιμοποιήθηκε το Maslach Burnout Inventory το οποίο έχει τροποποιηθεί για τον ελληνικό πληθυσμό. Από τα αποτελέσματα προέκυψε αρνητική συσχέτιση επαγγελματικής ικανοποίησης και επαγγελματικής εξουθένωσης με τους εκπαιδευτικούς να βιώνουν υψηλή ικανοποίηση με σχετικά μέτρια επίπεδα επαγγελματικής εξουθένωσης. Οι Κ.Φ.Α. εμφάνισαν υψηλότερη επαγγελματική ικανοποίηση και χαμηλότερη επαγγελματική εξουθένωση από τους δασκάλους. Αναφορικά με το φύλο, δεν προέκυψαν διαφορές ως προς την επαγγελματική ικανοποίηση αλλά οι γυναίκες εμφανίστηκαν πιο εξουθενωμένες σε σχέση με τους άνδρες. Η οικογενειακή κατάσταση βρέθηκε ότι επηρεάζει την επαγγελματική ικανοποίηση στις διαστάσεις του μισθού και του προϊστάμενου και την επαγγελματική εξουθένωση στις διαστάσεις της έλλειψης προσωπικών επιτευγμάτων και της αποπροσωποποίησης, αφού οι έγγαμοι εμφάνισαν υψηλότερη ικανοποίηση και χαμηλότερη εξουθένωση από τους άγαμους. Όσον αφορά το σχολείο, ο τύπος σχολείου, επηρεάζει μόνο την ικανοποίηση στη διάσταση των συνθηκών εργασίας, ενώ η περιοχή του σχολείου, δεν επηρεάζει την επαγγελματική ικανοποίηση και εξουθένωση. Τέλος, σε ό,τι αφορά τα έτη εργασιακής εμπειρίας, βρέθηκε διαφορά στην ικανοποίηση, ενώ δε βρέθηκε διαφορά στην επαγγελματική εξουθένωση.