Φιλοδοξία της συγγραφικής ομάδας που επιμελήθηκε την παρούσα (ΝΕΑ) ΕΚΔΟΣΗ ήταν η δημιουργία ενός βιβλίου που να προσφέρει στον αναγνώστη (και ειδικά στον μη μυημένο σε Θέματα Ψυχοπαιδαγωγικά - Διδακτικής αναγνώστη) μια σφαιρική αντίληψη των πραγμάτων. Σε αντίθεση με άλλες εκδόσεις που κυκλοφορούν στο εμπόριο, οι οποίες αδυνατούν να προσφέρουν στον αναγνώστη μια κατά το δυνατόν πληρέστερη πληροφόρηση γύρω από τα ζητήματα των Παιδαγωγικών και της Διδακτικής και προσπαθούν να τον προσελκύσουν με το επιχείρημα του "ευσύνοπτου" και "πρακτικού" εγχειριδίου, η παρούσα έκδοση καλύπτει θεωρητικά πολλές γνωστικές περιοχές, λαμβάνοντας μάλιστα υπόψη της και τα θέματα που τέθηκαν σε προηγούμενους διαγωνισμούς εκπαιδευτικών (1998, 2000, 2002). Η θεωρία στην παρούσα έκδοση αναπτύσσεται με δύο τρόπους: αφενός, αυτόνομα (υπάρχει, δηλαδή, ένα αυτόνομο θεωρητικό μέρος) και, αφετέρου, σε συνδυασμό με τεθέντα θέματα παρελθόντων διαγωνισμών. Στην τελευταία αυτή περίπτωση, αφού δημιουργήσαμε μια τράπεζα ερωτήσεων πολλαπλών επιλογών με βάση τεθέντα θέματα αυτού του είδους στους τρεις διαγωνισμούς εκπαιδευτικών που έλαβαν χώρα κατά το παρελθόν (1998, 2000, 2002), επιχειρήσαμε το σχολιασμό των ερωτήσεων αυτών, ο οποίος βασίστηκε σε θεωρητικές παρατηρήσεις και σε παράθεση αυθεντικών χωρίων από έγκυρες επιστημονικές εκδόσεις. Με τον τρόπο αυτόν ο αναγνώστης, αφενός, λαμβάνει γνώση μέρους του περιεχομένου ποικίλων επιστημονικών εκδόσεων (γνωστικός πλουραλισμός και διεισδυτική ενημέρωση) και, αφετέρου, απαλλάσσεται από τον κόπο έρευνας - αναζήτησης σχετικών με το θέμα που τον ενδιαφέρει εγχειριδίων (βιβλιογραφική ενημέρωση). Η πληρότητα της παρούσας έκδοσης καταδεικνύεται εξωτερικά από το πλήθος και την έκταση που αφιερώνονται στα υπό εξέταση ζητήματα και από την ενασχόληση, έστω και κατά ένα μέρος με τη μορφή μιας σχολιαστικού τύπου προσέγγισης, με όλα τα θέματα που τέθηκαν σε προηγούμενους διαγωνισμούς εκπαιδευτικών. Ο πίνακας όρων που συνοδεύει αυτή την έκδοση δίδει μια ιδέα του πλάτους και